郑州多动症哪个医院治的好

 　　多动症患儿的病情，因每个人的性别、春秋、病因、教育及环境等各种因素的不同有轻有重，表现形式也有多种多样，主要是表现出与春秋不相适应的留意力障碍、多动冲动及情绪等题目。

 

　　常见的临床表现有以下几种：（1）留意障碍：（又称留意缺陷障碍）：留意障碍为本症主要的表现之一。患儿主动留意减退，被动留意增强，表现为留意力不集中，上课不能用心听讲，易受环境的干扰而分心。

 

　留意对象频繁地从一种流动转移到另一种流动。造功课时不能聚精会神，做做玩玩，粗心草率。做事有始无终，常中途而废或频繁地转换。

 

　　造功课拖拉，不断地以喝水、吃东西、小便等理由间断，造功课时间显著延长。有些患儿表现为注视一处，走神，发呆，眼望着老师，但脑子里不知想些什么。老师提问时常不知道提问的内容。留意障碍是本症必需具备的症状。（2）流动过度：流动过度为另一常见的主要症状。

 

　　表现为显著的流动增多，过分地不安静，往返奔跑或小动作不断，在教室里不能静坐，常在座位上扭动，或站起，严峻时离开座位走动，或擅自离开教室。话多，喧闹，插嘴，惹事生非，影响课堂纪律，以引起别人留意。喜观玩危险的游戏，经常丢失东西。多动有两种类型：一是持续性多动。

 

　　患儿的多动性行为见于学校、家中等任何场合，常较严峻。二是境遇性多动。多动行为仅在某种场合（多数在学校），而在另外场合（家中）不泛起，各种功能受损较轻。（3）冲动性：情绪不稳，易激惹冲动，率性，自我控制能力差。易受外界刺激而过度高兴，易受困难。

 

　　行为不考虑后果，泛起危险或破坏性行为，事后不会吸取教训。（4）学习难题：主要表现为学习成绩低下。多动症患儿智力是正常或基本正常的，学习难题的原因与留意力不集中、多动有关。泛起学习难题的时间，决定于智力水平及多动症的轻重程度。智力水平中下的严峻多动症患儿在学龄早期就可泛起学习难题。智力水平较高、多动症状较轻的，可在初中阶段才泛起学习难题。

 

　　（5）神经系统发育障碍：有半数左右患儿可见有神经系统软体征，表现为快速轮替动作笨拙，共济流动不协调，如扣纽扣、系鞋带、用剪刀等动作不灵活，闭目难立，指鼻试验阳性，精细运动不灵活，轻易将相近的字读错或写错，走路下成直线。部门患儿可有视觉运动障碍，左右不分、上下不分空间位置觉障碍等。

 

　　多动症的特殊性，导致在治疗的过程中，家长老是会健忘这事一种疾病，而对孩子由于疾病导致的各种症状加以指责，长时间的这样，会严峻的伤害到孩子的心灵，对以后的糊口有一定的影响，甚至会导致抑郁症的产生，因此匡助孩子建立起良好的治疗环境非常的重要。

 

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