多动症患儿会有多动的表现已经在一些人的头脑里生了根。那么是不是所有的多动症患儿一定都多动呢？事实上，在多动症患儿中，有些并没有活动过多的表现，这种类型多见于女孩。她们平时并不多动，甚至呆滞，看上去很文静；上课时没有过多的小动作，能够安静的坐在座位上。
但是，不知道老师讲课的内容。她们突出的表现是注意力涣散，心不在焉，全然没有听进去；下课时也很少活动。她们的性格较内向，胆怯、固执、不灵活，孤僻或不和群；做家庭作业时，将书本长时间摊放在桌上，并不认真去做作业，进度很慢，效率很低，粗心大意，错误频出。
这类儿童虽不多动，但其他的多动症的临床表现都不同程度的存在，而且突出的表现是注意力不集中，学习困难，反应迟钝，做事拖拉。所以有些并不多动的孩子也可能患有多动症，这一点应当引起家长注意。
多动性障碍的诊断基础是根据对儿童行为的主观判断做出，需注意的是要求观察儿童在多个环境下的表现，因此通常需要在详细询问病史的基础上，还要求教师和家长对儿童的行为做出正式的评估，常用Conner父母问卷和教师问卷，然后根据病史和问卷结果，依照诊断标准获得诊断。
到目前为止多动性障碍没有可靠一致的实验室检查，也没有客观性的诊断金标准，因此出现了不少地区过高的发病率，是值得重视的，特别要注意不能将某些气质类型的儿童误认为是多动性障碍。
诊断标准目前根据ICD-10多动性障碍的诊断要点为：①起病年龄早（小于6岁），症状持续存在超过半年。②症状标准：注意缺陷和活动过度二大类症状必须同时存在，缺一不可。而且必须在一个以上场合中表现突出。
③易冲动、行为鲁莽、做事不顾场合、不重视社会或学校的规范、学习问题等问题可以存在，但这类症状不是诊断本症所必须。④同时存在多动和品行障碍的特征时，如果多动广泛而严重则诊断为“多动性品行障碍”。⑤如同时存在广泛性发育障碍、智力低下或情绪障碍，则诊断上优先考虑此类疾病，而不是多动性障碍。
如何观察孩子是否有多动症？注意障碍：注意障碍一直被公认为本症主要的表现之一。活动过多：活动过多为另一常见的主要症状。可表现为明显的活动增多，或小动作严重增多。
但如何评定一名儿童是否活动过多，首先应结合患儿的年龄、性别及智商，与同龄儿童比较。其次，应了解患儿活动的环境，如在操场上又跑又叫是正常的，而在教室内上课时跑动或高声大叫则应考虑是否有问题。
河南省医药科学研究院附属医院致力于儿科发育行疾病的治疗，位于河南省郑州市中原区建设西路69号。挂号预约请联系我们：0371-55689970
