信阳儿童语言发育迟缓治疗哪家医院好

 

　　语言训练一般半年或半年以上就可以看出效果，速度效果与儿童语言速度慢的原因、类型和严重程度有关，每个儿童通过训练后的速度变化，或多或少有所不同。无论是语言的理解、表达，还是发音的发音，还是口语的治疗，都需要坚持1-2年以上，才能促进儿童语言能力有较大的发展。

 

　　常见的非生理因素，即环境因素如下:孩子专注于某一项技能，比如孩子走路很好，但语言不好；作为双胞胎中的一个，或者有一个年龄非常接近的兄弟姐妹，可能很少得到个人的关注；孩子身边有一个特别健谈的人可以替他说话，让孩子没有必要或者根本没有机会说话；孩子的照顾者说不同的语言；孩子处于双语或多语环境；其他心理因素如贫困、营养不良、生活环境差、忽视、缺乏语言刺激、情绪抑郁等。

 

　　生理性因素：语言迟缓可能是通过各种企业潜在的发展存在障碍所导致的结果，包括下述原因： 智力发育迟缓；晚熟；听力障碍； 阅读活动障碍，一种特定性的阅读教学困难，可能需要引起学前期的语言教育发展经济落后；学习心理障碍；脑瘫，有很多影响因素分析导致学生语言发育水平落后；

 

        自闭症：言语行为障碍是自闭症诸多问题障碍之中的一种；大脑外伤；感受性失语症或感受性语言沟通障碍：对于我们口头语言的理解自己能力或反应技术能力建设不足，由大脑损伤所致。；表达性失语症：尽管可以理解是正常的，但说或写的能力障碍。由营养不良，大脑受损或遗传相关因素所致。

 

　　常见的语言发展迟缓类型有:

 

　　特异性构音障碍: 发音困难的单词，发音错误的方式是其他人难以理解。语音的省略、失真或替代比同龄儿童更为严重。但语言理解和表达能力正常。

 

　　表达性语言障碍：是指语言表达能力明显低于实际年龄应有的水平。2岁不会说单词，3岁不能讲两个单词的短句，稍大后仍由词汇量少，讲话过短，句法错误等，但语言理解能力正常。

 

　　感受性语言学习障碍：语言进行理解学生能力可以明显低于实际工作年龄应有的水平。1岁时对熟悉的名称无反应，2岁仍不能听从日常生活简单的指令，以后又出现问题不能充分理解语法知识结构、不了解别人语调、手势的意义，伴有语言表达自己能力和发音的异常。