许多孩子在进修中注意力不集合，为此家长忧心忡忡。有些家长以至当着孩子的面说孩子患了“多动症”，要看大夫，这使孩子感到了某种胆怯。实在，这些家长的担心是没有需要的。要知道，儿童注意力的进展是跟着岁数的增进而不息进步的。在幼儿阶段，一个两岁的幼儿对一件玩具的乐趣只能继续几分钟；给一个四岁的幼儿讲故事，他的用心只能维持四五分钟；
到了六岁，幼儿全神防备做一件工作可继续20分钟摆布，以是，家长请求四五岁的孩子安安静静地伏案进修半个小时以至一个小时，是把孩子算作小孩儿了。孩子构造和操纵本人注重的才能尚无达到这个水平。但这并不是说家长能够疏忽孩子注意力不集合的问题了。
实际证实，从小培植孩子集合注意力的习性对孩子往后的进展和成才是异常首要的。在学习上假如孩子注意力不集合，每每疏忽先生授课的重点难点；在测验中稍一出神或一大意，谬误势必不免；科学家注意力不集合则某种迷信征象会稍纵即逝；
警员、法官另有咱们每个普通人，注意力集合势必变成大错。培植孩子的注意力应当从幼儿阶段开端。培植要领应吻合孩子此时身心进展的的特色。给一两岁的孩子讲故事，故事要短，言语要吻合儿童的特色，给他们看的图片要颜色艳丽。
如果是三四岁的孩子，家长能够和孩子一块做一些继续时候较长的游戏。讲的故事应当生动无味，有必定故事情节。对五六岁的孩子，家长能够提出请求让他果断定时实现某项事情；家长讲完一个情节较庞杂的故事让孩子复述；
教孩子唱歌，操演画画，都有助于培植幼儿的注意力。孩子进入小学，因为以后人们生存程度广泛进步，孩子在游戏的时间，手的的庞杂的行动很少动脑，他们老是从电视追寻兴趣，在平常生存中极端不足进步注意力的举止——劳动。孩子要什么就给甚么，是无益于培植孩子注意力持久性的。
是以，家长更应该在小学阶段增强孩子注意力的培植。
（1）让孩子明确进修、斗争的目的，并经由过程本人的起劲达到目的。惟独让孩子明确了弘远的目的（更有兴趣，有价值，有完成的大概），能力培植其注意力。
（2）培植孩子稳固而普遍的乐趣。“乐趣是佳的先生”，孩子一旦对某一事物发生了乐趣，就会集合注意力，用心致志。此时家长应鼓动勉励孩子把乐趣向纵深进展，切忌临时乐趣，三天捕鱼，两天晒网。
（3）在游戏、进修及做家务中，应尽可能保障孩子举行有目标、无意识、有始有终的举止，这对培植孩子的注意力是非常首要的。另有一种异常无效的设施便是和孩子常常下棋，并带一点竞赛性子，以培植孩子自力思索、自力解决题目的才能和合作的肉体；写毛笔字也是一种好办法。
（4）家长在孩子进修时，尽可能防止环境要素滋扰、疏散其注意力。如小学生的书房不克不及安置得过于花梢，家长看电视、听音乐、与客人发言的声音过高均可疏散孩子的注意力。以是，要尽可能给孩子制造一个宁静的环境。饥饿、听得过饱、疲倦也是致使儿童注意力松懈的常见的缘故原由。要保障孩子有足够的就寝，不以放任儿童无休止地看电视。
（5）迷信部署儿童生存起居时候，做到生存进修有纪律、有规划。要揭示孩子保持体育训练，培植其意志力，加强其注意力
